¿Aprendes mejor participar en la clase?

¿Qué hace el “buen estudiante”? Guíe las notas, preste atención y silencio, mientras que el maestro explica: esa sería la respuesta habitual. Es decir, un maestro o maestro como protagonistas y estudiantes con actitud pasiva. Esto a menudo se considera el mejor modelo para obtener buenas calificaciones.

Las metodologías activas sugieren algo diferente: aprendizaje basado en la participación de los estudiantes. Es una actitud activa, para la cual los maestros deben proporcionar espacio. ¿Pero este cambio habría mejorado realmente el rendimiento?

En la investigación reciente, tratamos de responder esta pregunta centrándonos en la competencia del lenguaje, Inglaterra, las matemáticas y la ciencia y la tecnología. Para hacer esto, utilizamos datos de estudiantes que estudian el curso de sexto grado en las Islas Canarias.

Papel de maestro

La sociología de la educación indica que de una forma u otra, transfiere clases no solo tiene consecuencias de aprendizaje: afecta el clima en el aula. Y eso significa mayor o menos atención, respeto, seguridad y confianza.

En nuestra investigación, analizamos cómo se comportan los maestros; Es, el papel jugado en el aula. En particular, distinguimos dos estilos de enseñanza: gerente, como un ejemplo de práctica docente tradicional y participación, como prácticas de enseñanza activa.

También tuvimos en cuenta dos tipos de relaciones. Afectivo, es decir, el apoyo emocional que reciben los estudiantes en forma de seguridad, respeto o escucha. Y educativo, relacionado con el apoyo del aprendizaje, como respuestas a preguntas o asesoramiento para la mejora.

Según nuestros resultados, el estilo de enseñanza afecta la relación entre maestros y estudiantes. Específicamente, el estilo participativo crea buenas relaciones con los estudiantes; Aunque con el estilo de gestión, estas relaciones no son tan positivas.

¿Qué da mejores resultados?

De lo anterior, nos preguntamos si el papel de los maestros afecta las notas de los estudiantes. Nuestros resultados muestran que si los maestros tienen un papel activo, las notas son mejores que si tiene un papel tradicional. Es decir, tener espacio para participar en la clase y las buenas relaciones entre maestros y estudiantes mejora los resultados.

Nuestros datos también subrayan el peso de las relaciones de rendimiento. Sobre todo, estas son conexiones emocionales. El apoyo emocional de los maestros juega un papel muy importante en el aprendizaje. Por lo tanto, es necesario prestar atención a los vínculos con los estudiantes.

No es suficiente pensar en las formas en que se rinde, necesitamos contactar y competir por el efecto que tienen los estudiantes en el que se envía una lección. ¿La forma de continuar la clase los alienta a participar? ¿Proporciona seguridad y confianza? Estimularlos a aprender?

Muévalo a las aulas

Estos resultados respaldan la mayor presencia de metodologías activas en las aulas. No solo porque las notas mejoran, sino porque promueven la participación de los estudiantes y las buenas relaciones con los maestros. Es decir, el papel activo crea el clima de las aulas mucho más positivo que un papel tradicional.

Mudarse en las aulas requiere, principalmente, el compromiso de las autoridades educativas, pero también la capacitación docente. Después de todo, aumentar la presencia de metodologías activas implica nuevas formas de enseñanza y referirse a estudiantes que no conocen a todos los maestros y saben cómo postularse.