Cómo las universidades pueden ayudar a que nuestras ciudades sean más accesibles con discapacidades

Las personas que viven con discapacidades van desde la gravedad, regularmente enfrentan obstáculos. A menudo, los entornos construidos están diseñados de manera que no consideran las necesidades de aquellos en situaciones de discapacidades. Esto puede incluir rampas grandes incorrectas para usuarios de sillas de ruedas o espacios públicos que no son amigables.

Un estudio de 2024 descubrió que la mayoría de los edificios en Canadá no existen disponibles para las personas con discapacidades.

Esta falta de alojamiento puede tener un grave impacto en la calidad de vida de una persona. Por ejemplo, las personas con discapacidades informan sobre desafíos en sus trabajos, como la falta de apertura automática de puertas y mal en el letrero.

Si nuestros espacios públicos no están disponibles para todos, entonces no pueden ser realmente públicos. El primer paso para cambiar nuestro entorno construido es que la conciencia se logra por varias formas de discapacidades que experimentan las personas en Canadá.

El número de personas en Canadá que viven con discapacidades aumentó en aproximadamente un cinco por ciento desde 2017. Hasta 2022. Años. 2022. La investigación de discapacidad canadiense mostró que el 27 por ciento de los canadienses de 15 años o más y más de una persona o más discapacidades afectaron sus actividades diarias.

Como profesor en la Escuela de Diseño y Decano de la Facultad de Medio Ambiente en la Universidad, creo que es importante investigar las facultades de arquitectura, diseño, arquitectura del paisaje y urbanismo puede informar las prácticas de práctica a través de la forma en que presentamos y realizamos. investigación.

Nuestro objetivo debe ser aprender a los estudiantes sobre cómo hacer que nuestro entorno construido sea más inclusivo y universalmente disponibles medios creativos, no suplementos tecnológicos básicos.

En 2022. Año, la Encuesta de Discapacidad Canadiense mostró que el 27 por ciento de los canadienses tenían más de 15 años de edad y varios años o más discapacidades que influyeron en sus actividades diarias. (Shutterstock) Las soluciones permanecen voluminosas y estigmatizantes

En 2022. Los años 72 por ciento de las personas con discapacidades informaron que habían experimentado una o más barreras de accesibilidad debido a su condición. El gobierno canadiense ha reconocido estos desafíos al establecer los ambiciosos objetivos de accesibilidad de la nación para 2040. Año.

Existen estándares para la accesibilidad e inclusión en Canadá, pero no se aplican sistemáticamente. Además, cuando diseña la disponibilidad universal, el énfasis es para el cumplimiento, no una experiencia, sobre la separación, no la integración y en la funcionalidad, no la satisfacción.

Tomemos, por ejemplo, un edificio de negocios de varias capas que proporciona entradas e instalaciones separadas para personas con discapacidades. El edificio está en línea con los requisitos mínimos de accesibilidad establecidos por los códigos de construcción locales, pero lo hace de una manera que aísla a las personas con discapacidades, no integrando sus necesidades en todo el diseño. Este edificio no proporciona la misma experiencia con todas las personas y, por lo tanto, se separa, y no incluye diferentes poblaciones.

La accesibilidad universal de los espacios y edificios públicos es un problema de diseño complejo. Es especialmente difícil ingresar más tarde, porque las soluciones pueden volverse costosas rápidamente, especialmente en el patrimonio.

Pero si los cambios se gestionan cuidadosamente, los costos se pueden administrar. El diseño asequible universal también es un desafío para los nuevos edificios, pero si el diseño universal es prioridad desde el comienzo del proyecto, los arquitectos y desarrolladores pueden crear entornos inclusivos que acomoden diversas necesidades sin aumentar los costos adicionales significativos.

Las universidades que ofrecen programas de enseñanza e investigación en diseño asequible universal pueden marcar una verdadera diferencia. (Shutterstock) cómo las universidades pueden ayudar

El diseño asequible universal no es solo una pregunta después del conjunto de códigos, sino una cuestión de diseño para una experiencia de accesorio justa y cualitativa. Esto significa que asegurará que todas las personas, independientemente de sus situaciones físicas o mentales, ofrecen experiencias espaciales equivalentes.

Las universidades que ofrecen programas de enseñanza e investigación en diseño asequible universal pueden marcar una verdadera diferencia. Pero es esencial que la enseñanza se desarrolle junto con la investigación, porque la comprensión de las necesidades y las mejores prácticas en la renovación constante.

Las facultades con tales programas y cursos podrían lograr esto al permitir a los estudiantes un compromiso creativo de este tema difícil. Además, hay en estos entornos de diseño que permiten a los estudiantes comprender estos problemas sociales, como soluciones innovadoras, no solo códigos de construcción satisfactorios.

Aquellos que diseñan cursos universitarios deben proporcionar problemas de disponibilidad universal se integran en el viaje académico del estudiante y se involucran de una manera que ayude a los estudiantes a graduarse.

Los estudiantes que se graduaron de estos programas se convertirán en jóvenes profesionales en áreas de diseño, arquitectura, urbanismo o arquitectura del paisaje.

Desafortunadamente, la probabilidad exacta del estudiante se especializa en accesibilidad universal, y la aplicación de su conocimiento profesional, es un desafío debido a datos específicos limitados. Pero el aumento del reconocimiento de la importancia de la accesibilidad en varios sectores, lo que lleva a varios roles que requieren experiencia en diseño universal y prácticas inclusivas.

Por ejemplo, en Quebec, se hacen esfuerzos para integrar y retener a las personas con discapacidades en la fuerza laboral, enfatizando la necesidad de profesionales capacitados en un enfoque inclusivo y accesibilidad universal.

El gerente de campo en Calgari analiza el espacio de la oficina convertida en apartamentos residenciales en diciembre de 2023. Impresión canadiense / accesibilidad de Jeff McIntosh en el aula

Involucrar más conversaciones sobre accesibilidad universal en el aula y en un entorno de investigación universitaria puede ayudar a los estudiantes a aplicar su experiencia en el diseño de nuestro entorno construido durante su carrera.

Sin embargo, las instituciones de educación superior aún no prestan suficiente atención a los cursos relacionados con la accesibilidad y el diseño universales. Las instituciones en Canadá a menudo luchan con la forma en que participan en vivir con discapacidades con entornos no barrieras.

El Proyecto Nacional de Investigación, que lleva a la Universidad de Montreal llamado Canadá, reúne grupos de investigación de universidades de todo el país en el desarrollo de soluciones basadas en experiencias vivos de las personas que viven con condiciones de vida. Este es un enfoque de investigación clave que ayuda a sensibilizar a los estudiantes en muchos programas que tocan el entorno construido que también afecta las experiencias del aprendizaje del aprendizaje.

Solo 2020. Años, más de 77,000 estudiantes se graduaron en el campo de la arquitectura y los estudios relacionados en Canadá. Si cada graduado se graduó en barreras que enfrentan personas que viven con discapacidades, podríamos comenzar a ver el cambio de cómo nuestros entornos construidos imaginan y construyéndolos por quienes los diseñan.

Alentando el diálogo entre la investigación, la educación y la práctica, las universidades pueden garantizar el futuro en el que la disponibilidad se integra imperceptiblemente en cada día.