Accidentalmente comencé a trabajar como educador social porque no era uno de mis objetivos cuando estudié la pedagogía. Me presenté a la elección del personal de la organización no gubernamental y me elegí para trabajar en sus hogares arreglados. Pero tampoco sus experiencias profesionales anteriores como guía escolar, ni mi capacitación previa en ciencias, sirvieron para predecir lo que encontraré mi primer día de trabajo.
Allí conocí a un grupo de menores que en su mayoría son, a pesar de las experiencias vivas de abuso en sus contextos familiares, solo querían regresar a sus hogares. Menores que no entendieron por qué tuvieron que vivir por separado de sus familias y, en muchos casos, expresaron su frustración y dolor a través de la oxidación del comportamiento: escapar del consumo de sustancias, cruzar las reglas …
Trabajé trece años en Guardianes. Trabajo duro, emocionalmente intensamente y muy poco reconocido, pero donde cada pequeño logro vive con un gran placer profesional y personal. Pude ver en la primera persona cuando el abuso vivió durante la infancia afecta a cada niño o novia de manera diferente. Pero, sobre todo, me encontré en un contexto difícil de administrar, sin las herramientas necesarias para enfrentar desafíos y proporcionar apoyo y protección que los más bajos necesitan.
La necesidad de comprender por qué algunos de estos menores lograron progresar, y para que los educadores sociales pudieran contribuir a su proceso de recuperación, excitó la profunda necesidad de investigación.
Apoyo en el hogar: ¿Qué son?
Niños y niñas de entre 8 y 18 años que no pueden vivir con padres o riesgos legales o riesgos graves de cualquier forma de abuso) coexisten en pequeños grupos de años diferentes, llamando a “Guardia”, llamado “Guardianes”.
Estos trabajan con un grupo de juveniles dobles vulnerables: por su condición de experiencias traumáticas más pequeñas y sufridas durante su infancia o adolescencia. Sus circunstancias familiares a menudo les impidían desarrollar un apego seguro con recomendaciones de adultos.
Artículo desorganizado, una especie de apego insegura que está directamente relacionada con el abuso infantil, causando comportamientos, dificultades emocionales o problemas con la adaptación que requieren una intervención constante y especializada.
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Cómo crear un entorno seguro
Estos niños y adolescentes necesitan un entorno seguro en el que se respeten los derechos de la infancia y se promueva el entorno físico, psicológico y social en el medio ambiente y eso está obligado a darles la ley, por ejemplo, en España.
El entorno protector significa no solo la violencia: también implica que se les da la oportunidad de desarrollarse completamente como personas, para lo cual la dimensión emocional es básica. Se dice, ¿cuál debería la función principal del educador social dentro de la vivienda de cuidado de crianza como sistema de protección?
El educador social debe actuar como un maestro de “contribución”, que puede promover el contexto de compensación y promover el desarrollo de anexos seguros.
Cómo formar un archivo adjunto maestros
¿Cómo es un formulario de educador social como maestro de artículo? En general, la capacitación universitaria en las áreas de protección de los niños se basa en contenido general, sin la oferta de cursos de especialidad en abuso infantil y vivienda.
Los educadores sociales necesitan capacitación específica en infancia y garantía, teoría de la contribución, ya que afecta la evolución de los menores, los rasgos asociados con el tipo de apegos inseguros, cómo establecer lazos afectivos seguros con menores, psicología de trauma y adolescentes y adolescentes. También cómo intervenir y actuar en el comportamiento de distracción.
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Entrenamiento constante
Aunque se han realizado progresos en la protección de la vivienda, mejorando las condiciones de los hogares, reduciendo los profesionales proporcionales con un cierto perfil en el campo de las ciencias sociales, todavía tiene mucho para mejorar la inseguridad de los educadores sociales y la falta de capacitación continua y especializada.
Además de la capacitación que recibieron, los educadores sociales necesitarán capacitación constante en la gestión de situaciones negativas y acompañamientos emocionales.
Es importante mejorar los protocolos actuales para actuar en guardianes. Por lo tanto, el grupo de investigación en el Centro de Investigación Criminal emergente en las víctimas y la adolescencia (G-VIPIA) Centro de investigación criminal UCLM, y con el apoyo del Comité General del Comité Castilla-La Mancha, estamos trabajando para optimizar el modelo de intervención en estos hogares.
Protegerse para proteger mejor
Nuestro objetivo es proporcionar a los maestros sociales las herramientas necesarias para que puedan convertirse en maestros adjuntos, capaces de crear entornos seguros y protectores. Estos entornos permitirán a los guardianes renovar sus relaciones afectivas y superar su trauma. Para lograr esto, la coordinación efectiva es esencial entre todas las autoridades, familias y servicios involucrados.
La sociedad y las administraciones públicas necesitan reconocer, apoyar y valiosos trabajos esenciales que los educadores sociales realizan en esta área. Para lograr una vivienda de mejor calidad, con una mejor programación y acciones profesionales, es necesario garantizar la capacitación constante de profesionales que trabajan en ellos. Entrenamiento que es la mejor protección para aquellos que protegen.
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