Bruno, de diez años, estaba preocupado e interfirió con varios días, tuvo varias fricciones con los compañeros de clase, se ha omitido de algunos cumpleaños y algunas actividades durante la recreación. Su maestro marino notó que se deterioraron las relaciones sociales, no solo carecían de la capacidad de almacenar e implementar actividades que dominan, conectan ciertas ideas o razones. ¿Qué puedes hacer?
Sabemos que existe una interacción dinámica entre los procesos afectivos y los procesos mentales. Las emociones pueden “abdicar” de ciertas habilidades cognitivas y evitarnos adecuadamente para procesar la información. También pueden tener un efecto muy útil en el aprendizaje, siempre que sepamos cómo tratar y expresar de manera óptima.
Marina es consciente de que Bruno no está en el mejor de los casos y decide hablar con él para ayudarlo a identificar sus sentimientos y emociones. Con la ayuda de una herramienta visual que le permite describir lo que sucede en la mente y el cuerpo, Chat y Bruno Chat y descubrir no solo cómo se siente, sino por qué. Encuentran una palabra que describe y piensan en lo que puede sentir mejor.
Esta herramienta es un “medidor emocional”, uno de los métodos de “gobernantes” de herramientas más famosos, acceso científicamente aprobado a más de 25 años de historia y se ha desarrollado en la inteligencia emocional de Yale. El gobernante está integrado en el proyecto educativo del Centro para que todos los miembros de la comunidad educativa sean conscientes de los roles relevantes de las emociones en el día del día.
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Colores, emociones y energía
El medidor emocional ayuda en un lenguaje difícil y comprensible en un tema difícil “¿Cómo te sientes?” Consiste en un eje horizontal que representa un “sentimiento mental” en un continuo (muy agradable a un eje muy desagradable) y un eje vertical que representa una activación o nivel de energía (muy alto a muy bajo). La unión de los dos ejes da como resultado cuatro cuadrantes de color, cada uno de los cuales representa cientos de emociones y sentimientos:
RED: Lo que me pasa por la mente es incómodo y siento mucha energía.
Azul: Lo que pasa por mi mente es incómodo y siento un poco de energía.
Green: Lo que pasa por mi mente es agradable y siento un poco de energía.
AMARILLO: Lo que pasa por mi mente es agradable y siento mucha energía.
Bruno se encuentra en este momento en el medio del rojo: lo que cree que es negativo y su energía es grande. La palabra que mejor describe esa “preocupada”. Con su maestra, un diálogo sobre las estrategias más útiles para expresar esa emoción, evitar el aislamiento, confirmar ideas, ver lo que habla su voz interior, etc. Juntos, reflejan en las formas de manejar la anticipación negativa cuando estas situaciones ocurren y las administran para interpretarlas de una manera más útil. Esta conversación le permite a Bruno rendirse, confirma y comprende lo que siente, se refiere mejor a sus compañeros de clase y está dispuesto a asistir en clase gracias a las estrategias.
Cinco habilidades clave
Cinco habilidades socioemocionales esenciales que están ocultas en el acrónimo “gobernante” (en inglés) son:
Reconocer lo que sentimos.
Comprenda por qué se forman nuestras emociones.
Nombra lo que sentimos a través de nuestro diccionario emocional.
Exprese nuestras emociones con un comportamiento consistente y respetuoso.
Regular nuestros sentimientos correctamente.
¿Por qué preguntar “¿Cómo te sientes?” ¿Y que las respuestas a esta pregunta son tan importantes?
Prevención de un problema emocional
La escuela puede convertirse en una multitud de niños en esa área donde trabajarán en la prevención de problemas emocionales como la ansiedad o la depresión, la reducción del comportamiento agresivo, el desarrollo de la empatía o la mejora del rendimiento académico.
Las ventajas de la educación socioemocional se muestran en el reciente metalismo en 424 estudios intervencionistas de 252 programas en 53 países y un total de 575 361 estudiantes de diferentes fases. Los resultados muestran que la educación socioemocional promueve un desarrollo socioemocional óptimo, aumenta el rendimiento escolar y la motivación académica, mejora el comportamiento y el clima, y afecta positivamente las relaciones sociales, mejorando la cooperación, la resolución de comportamientos y cohesión conflictivos.
Oficiales emocionales
Dado el apoyo científico de los gobernantes, los resultados mostraron beneficios significativos en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños.
Los estudiantes cuyos maestros incluyen estas herramientas en su forma de enseñanza mostraron niveles más altos de rendimiento cognitivo y habilidades para comprender, expresar y regular sus emociones. Mejoran sus habilidades prometedoras y resuelven problemas en comparación con los grupos de control.
También se encontraron mejores niveles de ajuste psicológico y resultados significativamente más bajos en los temas escolares en los estudiantes del grupo experimental.
En los centros que implementan estas herramientas socioemocionales, el proceso interactivo de enseñanza, aprendizaje y evaluación es más fluida, que se establecen más relaciones entre los niños escolares y los maestros, e incluso mejoran la dinámica y la organización de las organizaciones en el aula, en comparación con las clases de control .
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Impacto en la temporada y la autonomía
Otros estudios han demostrado que las herramientas en la fase media pueden mejorar el clima en la calidad del aula, la autonomía de los estudiantes, el respeto por la diversidad, la disciplina, la calidad de la enseñanza y la percepción de los estudiantes.
Estos son los resultados que confirman que el apoyo emocional para los estudiantes en las escuelas primarias y secundarias tiene visible y evidencia: por ejemplo, reduciendo la sintomatología emocional como la ansiedad; Reducir los temores irracionales en situaciones hipotéticas o mejorar la capacidad de lidiar con entornos desafiantes, así como la comprensión y el manejo de emociones intensivas. Además, estos estudiantes parecen mostrar la interpretación de la realidad más difícil y la reducción de ineficiente entre 9 y 12 años.
En cuanto a los maestros, aquellos que reciben cierta capacitación alcanzan cada vez más clima de aprendizaje óptimo, un mayor nivel de motivación y mejores relaciones. Reducen el nivel de estrés y desarrollan un mayor placer y conferencia.
Prevenir y prepararse para el futuro
La educación socio -emotiva no solo mejora el clima para aprender o prevenir problemas ambientales, sino también para proporcionar nuevas generaciones de habilidades que serán clave y básicas para la vida, por el contexto preventivo.
La evidencia científica indica que la gestión de las emociones, el equilibrio mental, el conocimiento, el conocimiento de sí mismos y las habilidades satisfactorias logran una sociedad futura más equilibrada y libre, porque a medida que la epitinas señala: “Nadie es libre para los suyos”.
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