A medida que regresa otro año escolar, los modelos de idiomas grandes (LLM) representan problemas difíciles en torno al aprendizaje, el pensamiento, el plagio y las autoridades para los educadores.
Se requieren nuevos enfoques de acceso y evaluación. Los trabajos de los estudiantes que usan tecnología LLM requieren trabajo adicional en muchos frentes. Los profesores expresaron frustración, preocupación y ansiedad.
Como asistente de inglés cuya investigación se centra en la escritura de historias y en cómo aprender, estuve involucrado en muchas discusiones en instituciones de educación superior sobre este tema.
El tema inmediato de LLM en el aula indica una realidad mayor. Durante demasiado tiempo, los instructores y universidades trataron las dificultades para escribir a los estudiantes como una falta de mente en mente, en lugar de enfrentar la verdad que escribe, como una tecnología para pensar, se exige cognitivamente.
Escribir es una tecnología que nos ayuda a comprender mejor nuestras ideas. Donde las personas están involucradas en el pensamiento y la invención, incluidas las universidades, es necesario aprender en ese espíritu.
LLMS crea una salida que se asemeja al texto, pero no debemos considerar esta salida “escritura”. (AP Photo / Richard Drev) ¿Por qué considerar la salida de AI “Escribir?”
Dado lo que se hará de hecho y no funciona, ¿por qué incluso pensamos que estoy escribiendo, como tú “,” usaron LLM para escribir tu tarea? ”
La tecnología LLM crea, en el mejor de los casos, un objeto textual de facsímil, lo que significa que, en base a su capacitación en textos existentes, puede crear un producto que se asemeja a “texto”.
Cuando se generó para el propósito de la universidad, que recuerda al inglés académico estándar, que gobernaba la academia (institución histórica y actual, incluidas facultades, escuelas técnicas y universidades) y que estaba dotada de relaciones especiales sobre la verdad.
Vi la ira y la frustración expresadas según el estudiante que usa la producción de LLM en su proceso de escritura o presentó un trabajo. Parece que una razón para socavar que una conexión especial es cierta que la escritura académica ha mantenido durante mucho tiempo.
La producción artificial revela que la escritura académica no es “absoluta”. En cambio, LLM nos muestra cómo la escritura académica es una estructura social. Pero la academia lo describe durante mucho tiempo, reconociéndolo.
Preocupación histórica y social
Usar la escritura académica estándar es una elección. Es un estilo de escritura que era invisible en la academia, se considera el valor predeterminado y “correcto”.
Muchos problemas y problemas que surgen con la tecnología LLM en relación con la escritura son una preocupación realmente histórica y social que llega hasta el corazón de lo que entendemos la escritura.
A medida que sigo revelando en mi investigación, escribiendo en el contexto del idioma inglés de la Academia del siglo XIX en dos flujos diferentes: la comunicación literaria y técnica. Ambos flujo florecieron en el contexto más amplio del Imperio Británico porque ambos son estrategias adecuadas para mantener el status quo.
La combinación de respetar la literatura británica de Canon y las instrucciones de utilidad que actúan como una herramienta de comunicación “neutral” (una que no es neutral) y estándar, sirve para crear una comprensión de la escritura de que el texto terminado en exceso de prioridades.
A Lire Aussi: ‘Ahora ahora no ser “- Historia inglesa del inglés afroamericano
Escritura y contexto
Sin embargo, lo que técnicamente es “correcto” se considera “buena” escritura, mientras que la escritura “buena” se presentó como un producto de una mente fuerte. Esto, por supuesto, implica que la “mala escritura” es un producto de una mente que no es tan capaz, o incluso adaptada al estudio posterior al medio. Los académicos en los estudios de escritura señalaron el enfoque de la academia para la corrección y cómo la enseñanza de la escritura académica puede extender las desigualdades, incluidas las relacionadas con el colonialismo y el racismo.
La “corrección” en la escritura es, ya que escribir escritura ha discutido durante mucho tiempo, subjetivo y contextual. Por ejemplo, “Ill Cu l8r” funcionaría como un mensaje de texto fino perfecto en 2008. Años. En otra configuración, incluyendo enviar texto de texto con teclado Qverty equipado con teléfonos, parece mirar “apagado” o incluso incomprensible.
Cuando la capacidad del estudiante para escribir académico, para representar su inteligencia, no debemos sorprendernos cuando algunos usan LLM.
Leer y: Los estudiantes que hacen trampa con IA generativa se reflejan devueltos a otro sector posterior al otro
Auditar el producto final
Dado que la tecnología LLM puede imitar la escritura académica estándar, se convierte en el contexto perfecto a través del cual se resolverá a medida que pensemos en el producto de escritura final. La verdad es que, si el instructor universitario solo está interesado en la escritura “precisa”, tiene sentido hacerlo.
Sin embargo, si estamos interesados en la forma de enseñanza que apoya la investigación de los estudiantes y el pensamiento en sistemas a menudo opresivos, necesitamos ampliar nuestra comprensión de la escritura de la escritura después de las limitaciones del inglés académico estándar “preciso”.
Es importante que los maestros comiencen a escribir a nuestros estudiantes como parte de una situación social que requiere claridad al final, sí, pero también nuestra escucha.
Sin revisar que las instituciones occidentales establecen la educación de riesgos de los instructores de los estudiantes de generación que están alienados de su propia capacidad para pensar y crear nuevos conocimientos, perspectivas y entendimientos debido a los LLM excesivos. Las instituciones occidentales crearán estudiantes alienados de sí mismos y el potencial de sus ideas.
A Lire Aussi: como el auto del primer año para estudiantes autóctonos alentó las habilidades y las habilidades asociadas
Las tareas deben descubrir el procedimiento detrás del resultado final de la escritura pulida. (Marcas de personas / neplash) Considere qué es escribir
La parte de la repensación de que la escritura significa proporcionar retroalimentación sobre los instructores a tareas desfiguradas y desarrollar tareas de andamiaje que revelen el proceso de que el proceso está detrás del proceso.
También significa que aprender a los estudiantes con un nuevo enfoque para escribir sobre las estructuras de suministro de energía involucradas en las instrucciones de escritura e incluye la invención, un concepto retórico infrautilizado en la Academia Occidental. “Invención” significa muchas consideraciones, incluso en torno a la audiencia, las relaciones y las circunstancias.
Los expertos en escritura deben ser llevados a crear políticas de IA, y las implicaciones de esta investigación de este campo en el campo deben considerar una audiencia amplia. Si LLMS se realiza en las universidades sin cuidadosas consultas con expertos en escritura, pronto encontraré que todo lo que se puede escribir el status quo recibió ideas.
Es hora de revisar la escritura en las universidades o arriesgarse a que nuestros estudiantes pierdan acceso a su propia escritura. El estudio de escritura se encuentra exclusivamente para ayudar a nuestras instituciones a mover estos problemas urgentes.
Descubre más desde USA Today
Suscríbete y recibe las últimas entradas en tu correo electrónico.
Spanish 