¿Nos quedamos sin maestros? Los datos internacionales recientes indican que la profesión es más pequeña y menos atractiva; Otros informes europeos muestran que incluso después de que eligieron entrenar e invertir años y energía en esta tarea, uno de los tres maestros que comienzan a irse antes de que se vuelvan hace cinco años.
Los factores detrás de este fenómeno son muchos; Imposible tratarlos en este boletín. Thomas André Prola, investigador de la Universidad de Barcelona, ha definido en un estudio reciente las principales áreas de preocupación de la profesión: gestión del aula, comunicación y relaciones con familias, diversidad e inclusión, colaboración profesional, cultura escolar, planificación y desarrollo curricular.
Pero como explica este experto, todos deben trabajar directa o indirectamente con las necesidades clave de los maestros, especialmente aquellos que comienzan: se sienten acompañados. “El apoyo de los mentores, el apoyo a sus compañeros y la posibilidad de pensar en su propia práctica marca la diferencia entre irse o quedarse. En otras palabras, el futuro de la educación también pasa por las redes para la protección de los edificios y el aprendizaje conjunto”, afirma ser afirmado. Y ofrece una solución: Digitla, una red de maestros básicos y medianos, donde puede relacionarse con colegas de todo el continente, con cada vez menos experiencia.
Además de esta preciosa herramienta, en este boletín, comparto varios artículos que ofrecen diferentes perspectivas en la profesión y posibles formas de hacerlo más atractivo y sostenible.
Y como siempre, huele a los maestros más útiles sobre lo que se publicó en la sección de nuestra educación: visión geopolítica de la Universidad de Escuelas e Institutos, estrategias para revisar las tecnologías y los maestros de maestros libres que permiten a los niños a los maestros de los niños.
Una semana muy feliz,
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