¿Escuche música o la tienes de fondo? Educación musical en el momento de ‘transmisión’

Vivimos rodeados de música. Nos acompañó en el supermercado, en el automóvil, mientras estudiamos, trabajamos o incluso descansamos. Gracias a las transmisiones y las redes sociales que escuchan las plataformas, nunca fue tan fácil tener acceso a ninguna canción en cualquier momento. Sin embargo, ¿realmente escuchamos? ¿O simplemente dejar que la música suene como otro fondo en nuestra vida saturada?

Algunas investigaciones sugieren que las plataformas como los spotificadores fomentan la forma predominantemente pasiva de escucha. En lugar de elegir qué escuchar, muchos usuarios están limitados a escuchar las listas de reproducción incurridas algoritalmente o diseñadas para un entorno específico (como “música para estudiar”), lo que hace que la música sea un mero fondo de pantalla. Esta práctica le da a la música de su papel como objeto de atención, lo que la saca en una escolta funcional que apenas requiere la implicación emocional o cognitiva del oyente.

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Muchos estudios han analizado que la era de la transmisión ha cambiado nuestra conexión con la música, estableciendo un modelo de gasto fragmentado y un gasto efectivo. Accesibilidad inmediata millones de canciones no se han traducido a una mayor profundidad de escucha, pero en una sobrecarga que una experiencia auditiva banaliza. La música está más presente que nunca en nuestras vidas, pero podemos escuchar con menos atención o reflejos.

Fragmentos virales en tiktok

Este fenómeno está acentuado por redes sociales como Tiktok, donde la música se convierte en un recurso visual y emocional en contenido corto, diseñado para atraer la atención en solo unos segundos. Los fragmentos musicales más virales suelen ser de solo 15 o 30 segundos, y su función no es tanto escuchar y generar influencia inmediata, lo que hace un desafío viral o acompaña a la coreografía, independientemente de las canciones de canciones con canciones.

Por lo tanto, la música se detiene para completarse en sí misma y se convierte en el medio para otros fines, lo que contribuye aún más a su desconcaramiento y pérdida de profundidad en la experiencia estética.

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Escucha activa y atención

En este contexto de abundancia musical y dependiendo del algoritmo, la educación musical puede y debe ayudarnos a escuchar de manera crítica y consciente. La escucha crítica no significa que los expertos se vuelvan, sino prestando atención activa a lo que escuchamos, pensando en los textos y comprender el contexto cultural de cada canción.

Hoy es más que nunca necesario cultivar esta escucha cuidadosa. Algoritmos de plataformas prioritarias que proponen canciones similares a lo que ya escuchamos, creando burbujas musicales que limitan nuestra exposición a la diversidad musical.

La importancia de la carta

Muchas canciones que tienen éxito en las listas de éxito incluyen textos que reproducen estereotipos de género, mensajes sobre violencia o modelos de relaciones tóxicas y, sin embargo, logran ver la red.

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La escucha crítica le permite realizar este contenido y decidir conscientemente si queremos consumir y compartir.

Actividades para promover la curiosidad musical

En las aulas, la educación musical ofrece un espacio privilegiado para entrenar esta escucha activa. A través de actividades simples, curiosidad, pensamiento crítico y sabor musicalmente estético se pueden alentar en niños y jóvenes.

Por ejemplo: analice el texto de las canciones que los estudiantes escuchan todos los días, sugieren que identifiquen qué emociones transmiten, que promueven, y si hay estereotipos o mensajes problemáticos.

Otra opción es comparar dos canciones que tratan con el mismo tema (como el amor, el éxito o el cuerpo), pero desde las perspectivas opuestas. A partir de esta comparación, puede considerar la influencia de que sus mensajes pueden tener a quienes los escuchan, además de comprender diferentes formas de narrar la misma realidad.

Escuchar activo en casa

Esta tarea no es exclusiva para la escuela: también podemos trabajar y practicar cuidadosamente, hablar sobre lo que transmite la canción e incluso descubrir nuevos géneros musicales.

Por lo tanto, es necesario pasar a la teoría y sugerir ejemplos específicos que ayuden a practicar esta escucha activa, especialmente en relación con los versos de las canciones de canciones que se consumen automáticamente.

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Escuche juntos la canción que desea, lea sus textos en voz alta y preguntándose qué dice realmente la canción (y si se conforman con la conversación y el desarrollo de la conciencia crítica que se consume a nivel musical diariamente. Esta conciencia no se esfuerza por la censura, sino para fortalecer al oyente para decidir qué música quiere instalar en el día en el día.

En resumen, aprender a escuchar este mundo saturado de música es una habilidad valiosa que le permite escuchar y desarrollar un pensamiento crítico en el entorno donde a menudo escuchamos, pero no escuchamos.