El tiempo de pantalla impregna la vida de los niños y los productos preescolares. Para muchos niños pequeños, su exposición incluye una visualización directa, como ver programas de televisión y visualización indirecta, como los medios de comunicación se incluyen en el fondo durante otras actividades diarias.
Como muchos padres sabrán, la investigación indica varias vistas negativas en la pantalla. Como académicos que se especializan en el habla y el desarrollo de la primera infancia, estamos especialmente interesados en el descubrimiento reciente de que demasiado tiempo para la pantalla se asocia con menos padres, como menos conversaciones entre padres e hijos.
Como resultado, la Academia Americana de Pediatría y la Organización Mundial de la Salud sugiere limitar el tiempo de pantalla para los niños.
Además de la cantidad, también enfatizan la calidad del compromiso del niño con los medios digitales. Se utiliza con moderación, ciertos tipos de medios pueden tener beneficios educativos y sociales para los niños, e incluso contribuir al desarrollo del lenguaje.
Estos consejos pueden ayudar a los padres a estructurar y administrar la pantalla de manera más eficiente.
Br. 1: Elija contenido de alta calidad
Los padres pueden mejorar el valor del valor climático de sus hijos seleccionando medios de alta calidad, o contenido con una planta educativa. Los niños de PBS tienen muchos programas populares, desde “Naturaleza del gato” hasta “Sid Scientific Child”, calificaría como educación.
Otros dos elementos contribuyen a la calidad de la pantalla.
Primero, el contenido de la pantalla debe ser adecuado para la edad, es decir, los padres deben elegir programas, aplicaciones y juegos que estén específicamente diseñados para niños pequeños. El uso de recursos como el sentido común permite a los padres verificar las edades recomendadas para programas de televisión, películas y aplicaciones.
En segundo lugar, los padres pueden buscar manifestaciones que utilizan técnicas educativas basadas en evidencia, como signos participativos. Tal es cuando los letreros en los espectáculos rompen “la tercera pared” que habla directamente con su audiencia joven para reflejar, acción o respuesta rápidamente. La investigación muestra que los niños aprenden mejor las nuevas palabras cuando el programa tiene signos participativos, tal vez porque fomenta el compromiso activo, no la visualización pasiva.
Muchos programas de televisión clásicos de alta calidad para niños pequeños tienen letreros participativos, incluidos “Mickey Mouse Clubhouse”, “Dora Explorer”, “¡Go Diego Go!” y “vecino” Daniel Tiger “.
Br. 2: Únete en la pantalla
La Academia Americana de Pediatría recomienda que los padres y los hijos miren juntos los medios siempre que sea posible.
El tiempo de pantalla no tiene que verse así. Vectores KBEIS / DigitalVision a través de Getty Images
Esta recomendación se basa en la evidencia de que el mayor uso de los medios de pantalla puede reducir la entrevista y la charla infantil. Esto a su vez puede afectar el desarrollo del lenguaje. Durante la discusión intencional, el contenido de los medios con niños aumenta la exposición del idioma durante el tiempo de pantalla.
Los padres pueden encontrar las siguientes estrategias de compromiso de medios comunes útiles:
Presione pausa y haga preguntas. Indique conceptos básicos, como letras y colores. Modele el lenguaje más avanzado usando el acceso de “pensar en voz alta”, como está, “¡Me sorprendió! Me pregunto qué pasará después.” Br. 3: Conecte lo que hay en la pantalla en la vida real
Aprender de los medios es un desafío para los niños pequeños, porque su cerebro está luchando por la transferencia de información e ideas de la pantalla en el mundo real. Los niños aprenden más que un medio de pantalla, según muestra la investigación, cuando el contenido se conecta con sus experiencias en la vida real.
Para maximizar las ventajas del tiempo de pantalla, los padres pueden ayudar a los niños a conectar lo que están buscando con la experiencia que tenían. Por ejemplo, mientras mira el contenido juntos, puede decirle al padre: “Ve al zoológico. ¿Recuerdas lo que vimos cuando fuimos al zoológico?”
Este enfoque promueve el desarrollo del lenguaje y las habilidades cognitivas, incluida la atención y la memoria. Los niños aprenden mejor con palabras repetidas, por lo que elige medios relacionados con la experiencia del niño en la vida real puede ayudar a impulsar el nuevo vocabulario.
Br. 4: Disfruta de la pantalla sin pantalla
Asegurar que el día del niño esté lleno de diferentes experiencias, incluidos períodos que no incluyen pantallas, aumenta la exposición del lenguaje en las rutinas diarias de los niños.
Dos tiempos ideales sin pantallas son las comidas y el sueño. La comida representa las oportunidades de hablar y venir con niños, exponiéndolos llenos de idiomas. Además, el sueño debe estar sin pantalla, como usar la pantalla cerca de dormir o tener un televisor en las habitaciones de los niños que distraen el sueño.
Alternativamente, el sueño dedicado para leer libros para niños realiza objetivos dobles ayudando a los niños a descender y crear un despiadado criticado.
Tener una versión adicional en la pantalla, uno a uno, padre-hijo y jugar durante al menos 10 minutos en otro punto del día es bueno para los niños pequeños. Los padres pueden maximizar los beneficios de una obra haciendo que sus hijos decidan qué y cómo jugar.
Incluso en pequeñas dosis, es importante para la época del niño. Vera Livchak / Momento a través de Getty Images
El papel de los padres aquí es seguir el ejemplo de su hijo, jugar juntos, darle a su hijo lleno de atención, para que no haya teléfono para mamá o papá, y proporcionar enriquecimiento de idiomas. Puedo hacer esto con juguetes indicar formas, colores y tamaños. También se puede realizar describiendo actividades: “conduce un automóvil sobre el piso”, y reacciona cuando su hijo habla.
El tiempo de reproducción de los padres también es una gran oportunidad para extender el interés desde el tiempo de pantalla. Incluyendo los personajes favoritos de los jugadores de su hijo o películas que aman a tiempo girando para disfrutar del momento de la pantalla en el aprendizaje.
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