Un informe reciente titulado Crisis en el aula: la exclusión, el solismo y la restricción de los estudiantes con discapacidades en las escuelas de Ontario comparte el uso aterrador de las salas para salas de socorro en las escuelas. Esto proporciona recomendaciones para mejorar la inclusión, los miembros y los logros educativos para los estudiantes con discapacidades.
El informe es de la vida en la comunidad de Ontario, una organización sin fines de lucro que representa a las personas que tienen discapacidad intelectual. Analiza los resultados de la investigación 541 estudiantes de un estudiante con discapacidades sobre sus experiencias en las escuelas de Ontario.
Las salas de reclusión son espacios en los que los estudiantes pueden mantenerse de forma aislada y no se les permite irse. Los encuestados en la crisis del aula informan incidentes detallados como los estudiantes en una habitación acolchada, y el estudiante está aislado en un pequeño tamaño de la habitación.
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Si bien algunas juntas escolares desarrollaron directrices de forma independiente, actualmente no existe una política provincial sobre el uso de habitaciones en seclusia en Ontario. La crisis del aula informa regulaciones y políticas provinciales claras y ejecutivas sobre armonía y moderación.
Como profesor asistente de estudios infantiles y juveniles, la construcción de “problemas” y errores diarios, cree que los habitantes de Ontario y los responsables políticos deben hacerse cargo de los efectos negativos de las habitaciones seculares y están comprometidos con alternativas.
No soy desconocido con este informe, pero anteriormente en mi carrera, trabajé como un asistente educativo para estudiantes que asistieron a una escuela especial de educación especial que utilizó aislamiento.
Definición de la sala de reclusión
Como investigadores de Nadine Alice Bartlett y Taylor Floyd Ellis, existe una terminología inconsistente en las escuelas, lo que significa que son subjetivos “y” puede contribuir a la extensa interpretación de lo que se considera en la escuela. “
A diferencia de las habitaciones sensoriales, que los estudiantes generalmente pueden dejar y a menudo están diseñados con herramientas sensoriales disponibles para la autorregulación (como juguetes ponderados), se sirven salas de corte para aislar o contener a los estudiantes.
El niño lee durante la visita a la sala sensorial en la escuela primaria Quints 2021. En Topeka, Kan. Las habitaciones están diseñadas para aliviar las cepas. (Photo AP / Charlie Riedel)
A través de América del Norte, hay informes de la sala Sellusing integradas en las escuelas o construidas en las esquinas del aula.
En la crisis en el informe del aula, 155 encuestados encuestados usados en su hijo en su hijo en el año escolar 2022-23, donde hay una obstetra que tiene una puerta cerrada / bloqueada (83 encuestados) o se les impide físicamente salir (25 encuestados).
Ojaca regular y constante
La crisis del aula señala que casi la mitad de los estudiantes que experimentaron la dribbony estaban aislados regularmente, y más del 10 por ciento estuvieron solos durante más de tres horas.
La investigación muestra que este refuerzo es a menudo discriminatorio por líneas de raza, clase y habilidades. La explicación de estas formas identificadas en investigaciones más amplias, el informe aplanó que los estudiantes tenían un mayor riesgo si provenían de los hogares con niveles más bajos de la educación y los ingresos de los padres y si estaban marcados con identificación o discapacidades intelectuales leves.
Más de la mitad de los cuidadores encuestados nunca dieron a sus hijos para estar solos, y el informe involucra citas ciudadanas que nunca dijeron que no se dijo que sucedió.
Respuesta a una fuente percibida de violencia escolar
Las salas de reclusión generalmente se justifican como las herramientas necesarias para mantener a los maestros y (otros) estudiantes.
Esta justificación ignora la evidencia de las escuelas que la han eliminado por completo a través del apoyo personal y la capacitación adecuados que informaron a una persona que extrae de estrategias de investigación de desescalación.
Sostengo que cambiar a estas alternativas, como lo recomienda el informe, está hecho de aserrado. Investigación, en otros lugares, que encuentran salas de reclusia más comúnmente utilizadas para disciplina o castigo, no para la seguridad.
Con una capacitación adecuada para el personal y el trauma, algunas escuelas redujeron o eliminaron la reclusión. (CDC / reembolso)
Fuera de Ontario, donde se requiere que la política monitoree las razones por las cuales los niños se envían con soledad, seguidas debido a incidentes como el derrame de leche o en busca de más comida en el almuerzo.
Las salas de reclusión actúan principalmente como una herramienta disciplinaria que se dirige a los estudiantes más vulnerables en nuestras escuelas.
Herramientas ineficientes y peligrosas
La reclusión es una práctica educativa y terapéutica ineficiente y muy peligrosa: la investigación muestra que las salas de excelencia aumentan las lesiones y la violencia escolar.
Esto aparece en daño físico (para los estudiantes y el personal) que pueden ocurrir en restricciones físicas que a menudo se necesitan para obligar al estudiante a la sala de soledad. También aparece en un trauma que puede derivar del caldo (para estudiantes y personal), lo que aumenta la probabilidad de futuras confrontaciones físicas.
Establecer a los estudiantes, a menudo en alta angustia, en un espacio bloqueado donde no pueden ser monitoreados de cerca y resultar en su muerte.
Liberación sin regulación
Como la crisis en el aula informa y expone las repetidas ilustradas, la falta de política no significa que en Ontario no suceda en Ontario. Esto significa que esto sucede que esto sucede sin una política provincial para regular cosas como:
Qué estudiantes pueden o no ser fortalecidos, durante cuánto tiempo y con qué frecuencia; Qué habitaciones para el lonelismo deben parecerse a las características básicas de seguridad; Lo que el personal de datos debe recopilar sobre por qué se utilizan habitaciones para Sellusia; Cuando los cuidadores deben ser notificados.
Sin estas pautas, a veces nadie sabe que esto sucede que es menos en los que los espacios, para los que los estudiantes y por qué, fuera de los estudiantes y el personal escolar que puede ser traumatizado por esta práctica.
Amo las palabras se muestran en el tablón de anuncios de la escuela en la Escuela Primaria Hastings en Vancouver a 2020. Años. Impresión canadiense / Informes de violencia escolar de Jonathan Haivard
La crisis del aula señala que los sindicatos de maestros informaron que los estudiantes continúan con violencia, a menudo presentados de una manera que los estudiantes con discapacidades son la fuente básica de esta violencia. El informe reconoce que la Federación de Ontario en maestros de primaria dijo que los estudiantes con necesidades educativas especiales “crónicamente insuficientemente atendieron el gobierno”.
Desafortunadamente, una perspectiva incorrecta de que los estudiantes con discapacidades son una fuente de violencia en la escuela depende de la capacidad de la lógica que ha armonizado históricamente que el caso con las discapacidades propondría un supercondido. Experta el hecho de que los niños con discapacidades tienen más probabilidades de estar expuestos a la violencia que a sus compañeros.
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El informe indica que el grave debe eliminar la soledad y recurrir a oportunidades que no aumentan la violencia en las escuelas y los estudiantes con discapacidades.
Los informes del informe resuenan de los sindicatos de maestros en las escuelas y el aumento del desarrollo profesional, especialmente la capacitación que informó el trauma, lo que apoyaría a los maestros que brindan apoyo y educación inclusiva que evitan a todos la educación segura e inclusiva previene todo de manera segura.
Y estas recomendaciones hacen un llamado urgente para una política y restricción fuertes y claras en Ontario, lo que lo restringiría seriamente o eliminarlo por completo, y al menos el camino cuando sucede.
Escuelas humanas más seguras y más seguras
Este devastador informe ilustra que necesitamos una política sobre conservación en Ontario ahora para proteger a todos en nuestras escuelas.
Sé que la primera mano que enseña, especialmente para los educadores que cooperan con los estudiantes con discapacidades, no es el trabajo insuficientemente pagado y subestimado.
Más prácticas humanas mantendrán a todos los demás seguros, incluidos los maestros y todos los estudiantes, especialmente los estudiantes que están expuestos a naufragios hoy.
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