El Día Internacional de la Mujer es un día importante para que todas, independientemente del género, creen conciencia sobre la desigualdad de género. Esto incluye nombrar los daños, celebrar los logros y renovar el compromiso con el cambio social e institucional.
Pero deberíamos hacer esto todos los días. Las escuelas desempeñan un papel fundamental a la hora de desafiar la desigualdad de género porque son uno de los pocos lugares donde los adultos tienen contacto y relaciones regulares y continuas con los jóvenes. Las interacciones en el aula y el patio de la escuela brindan oportunidades para que los maestros y estudiantes desarrollen estas relaciones de manera respetuosa.
Si bien todos los docentes pueden contribuir a este trabajo, los docentes pueden desempeñar un papel importante a la hora de alterar el comportamiento patriarcal y misógino.
En un estudio nacional, Michael Kehler, uno de los autores de esta historia, escucha a profesores varones de todo Canadá que promueven la justicia social y de género al tiempo que alteran las masculinidades patriarcales en sus aulas. Estos docentes informan que, en diversos grados, cuestionan la misoginia y la homofobia y alteran formas dañinas de masculinidad en sus aulas y escuelas.
En asociación con un proyecto paralelo con profesores australianos (dirigido por el primer autor de esta historia, Troy Potter), nuestra investigación ofrece nuevos conocimientos sobre cómo todos los profesores pueden desafiar y responder a la misoginia, el sexismo y la homofobia en las escuelas.
Los docentes varones pueden desempeñar un papel importante a la hora de alterar el comportamiento patriarcal y misógino. (Getty Images/Unsplash) Introduciendo la masculinidad en las escuelas
Los niños a menudo aprenden a ser un tipo especial de niño negociando dinámicas de poder complejas. La intimidación y el acoso se utilizan contra otros niños, así como contra niñas, para afirmar el dominio y hacer cumplir las normas tradicionales de género. El lenguaje homofóbico y el sexting son dos ejemplos de ello.
Investigaciones recientes muestran que el uso por parte de los niños de lenguaje misógino, hostilidad y acoso está en aumento, a menudo impulsado por contenido de “manosfera” en línea. Las escuelas se están volviendo menos seguras para las maestras, una preocupación creciente, especialmente cuando los líderes escolares niegan o minimizan las experiencias de acoso sexual de las maestras.
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Comentarios casuales como “son sólo niños” sirven como justificación para la violencia y agresión de los niños. Al mismo tiempo, estas respuestas también perpetúan condiciones culturales que continúan reproduciendo la violencia, ignorando las decisiones que toman los niños para aceptar las normas de masculinidad.
En lugar de hacer la vista gorda ante el comportamiento problemático de un niño, llamar la atención sobre él puede animar a todos a pensar si dicho comportamiento es apropiado o beneficioso.
Una investigación realizada en Australia ha demostrado que los niños se están alejando de las visiones restrictivas de la masculinidad, creyendo en la igualdad de género y rechazando el comportamiento sexista. Este cambio en las actitudes de los niños puede respaldarse aún más abordando la misoginia y el sexismo en las escuelas, tanto a nivel de políticas como de aula.
Algunas investigaciones sugieren que los niños se están alejando de las visiones restrictivas de la masculinidad. (Les Tailor/Unsplash) Por qué son importantes los profesores varones
Si bien el trabajo por la justicia de género a menudo se considera un trabajo de mujeres, se hace cada vez más hincapié en la necesidad de involucrar a los hombres para corregir la desigualdad de género.
Sin embargo, el uso de modelos masculinos a menudo puede promover normas de género en lugar de cambiarlas. Además, algunos llamados a favor de más docentes varones se basan en la percepción de la necesidad de volver a masculinizar las escuelas y en el supuesto de que los docentes son mejores disciplinadores.
Y aunque las mujeres constituyen la mayoría de la fuerza laboral docente en Canadá, los hombres están sobrerrepresentados en puestos de liderazgo escolar. Este es también el caso del Reino Unido, Australia y Estados Unidos. Los líderes masculinos pueden desempeñar un papel importante en la configuración de culturas escolares equitativas.
En las aulas, también puede ser peligroso para las profesoras denunciar la misoginia. En algunos casos, las profesoras pueden ser etiquetadas como “locas” o “exageradas”, mientras que en otros, los estudiantes pueden utilizar las objeciones de los profesores como catalizadores para un mayor acoso. Sus relaciones con los estudiantes pueden permitirles tener más influencia sobre lo que se considera comportamiento masculino apropiado.
Cada vez se hace más hincapié en la necesidad de incluir a los hombres en las intervenciones para corregir la desigualdad de género. (desempaquetar)
Esto no significa que los docentes varones trabajen desde una posición neutral. Los docentes varones viven múltiples identidades, moldeadas por factores que incluyen género, raza, cultura, capacidad y clase. Los docentes varones manejan sus propias narrativas y habilidades para alterar la masculinidad tradicional.
Pero cuando los hombres promueven la igualdad de género y cuestionan formas dañinas de masculinidad, les muestran a los niños que eso es lo que los hombres pueden y deben hacer. Muestran a los niños que la lucha por la igualdad de género no es sólo responsabilidad de las mujeres.
Cuando los hombres promueven la igualdad de género y cuestionan formas nocivas de masculinidad, muestran a los niños que eso es lo que los hombres pueden y deben hacer. (Unsplash) Los micromomentos importan
En las escuelas canadienses, como en muchos otros países, se imparten programas de relaciones respetuosas, como Respectful Futures, para apoyar la comprensión de los estudiantes sobre las relaciones respetuosas, igualitarias y no violentas.
Sin embargo, para ser efectivos, los programas de relaciones respetuosas –como todo trabajo de justicia de género– deben ir más allá de los programas aislados e integrarse en enfoques que abarquen a toda la escuela.
En un estudio canadiense en curso, (Re)definiendo la masculinidad, 20 profesores de cuatro provincias aportaron sus ideas y reflexiones. Y aunque seguimos invitando a participar a docentes de todo Canadá, nuestros hallazgos preliminares muestran que los docentes:
Decir chistes sexistas y pedir a los estudiantes que expliquen por qué son graciosos.
Comentarios desafiantes y casuales como “¡Eres una chica!”
Revelar dinámicas de poder dondequiera que aparezcan, ya sea en el comportamiento de los niños o en los textos que los estudiantes ven o leen.
Dar a los niños el lenguaje para expresar emociones y vulnerabilidad.
La misoginia surge no sólo de acciones explícitas, sino también de la inacción. Cuando los profesores varones deciden no interrumpir con insultos, chistes sexistas o acoso sexual, esas actitudes y comportamientos se vuelven normales.
Por el contrario, cuando los profesores varones hablan, ayudan a cambiar lo que otros niños piensan que está bien y brindan oportunidades para que los niños aprendan formas alternativas de ser hombres jóvenes.
Nuestra investigación aprenderá más sobre las diferentes formas en que los profesores varones ya están alterando las masculinidades dañinas para reducir la misoginia. Esto nos permitirá apoyar mejor a otros docentes varones para que se conviertan en agentes de cambio para la igualdad de género.
La justicia de género beneficia a todos
El tema del Día Internacional de la Mujer 2026 #BalanceTheScales enfatiza que todas las mujeres y niñas merecen estar seguras, respetadas y libres para moldear sus vidas, al igual que los hombres y los niños.
Crear igualdad de género consiste en crear conciencia y consideración hacia otros niños, ayudarlos a expresar atención y empatía y rechazar comportamientos dominantes y violentos. Se trata de ver a las niñas y mujeres, y a otros niños y hombres, como dignos de respeto, no como amenazas.
Interrumpir y acabar con la misoginia no sólo beneficia a las niñas y mujeres, sino también a los niños y hombres. Cuando avanza la igualdad de género, creamos familias, escuelas, comunidades y sociedades más justas y equitativas. ¿Cómo no va a beneficiar a todos?
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