Si 2022 fue un año de Openai, el curso encontró el curso con el lanzamiento de Chatggpt, 2025. Será recordado en el abrazo al fresco y como una solución para todo. Y sí, esto incluye clases y trabajo escolar.
En la anterior innovación de IA de Rasina actual, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), junto con la Comisión Europea, solicitó el desarrollo de estrategias de alfabetización únicas en el jardín de infantes en la educación 12. Grado. Calificación.
Lo hicieron a través del marco de alfabetización desarrollado con Code.org y una variedad de expertos en cálculo, neurociencia y tecnología e innovación educativa, y con “ideas valiosas” de “Teacaiie”, “Teacaiie”.
La “Comunidad de Tecai” se refiere a un proyecto paraguas más amplio que proporciona recursos web que se dirigen a maestros, líderes educativos y “proveedores de soluciones”. Su comité asesor incluye empresas como Meta, OpenAi, Amazon y Microsoft y otros servicios de ganancias, organizaciones internacionales y agencias educativas gubernamentales y grupos sin fines de lucro.
Rush para establecer estándares globales para la alfabetización de IA que se presentó al anuncio reciente del programa de la OCDE.
Un programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), pruebas de 15 años de miembros de la alfabetización, números y ciencias cada tres años, representa los medios de comunicación y la evaluación de la alfabetización en 2029. Está conectado a lo que se llama “dominio de innovación”.
Hubo consultas sobre la alfabetización de IA, pero estaba mal considerar que los educadores y el público en general de Liberty podían comentar sobre esto de una manera informada antes y estaba ampliamente disponible para el público.
Los yeshitls de la OCDE para PISA 2029 amenazan con sentirse más sin complicaciones en la economía política que permite el marketing y la popularización de la IA, incluidas las relaciones entre los mercados comerciales y los estados.
Marketing, popularización ai
Las preguntas básicas incluyen: ¿Quién representa los mayores beneficios y ganancias de la proliferación de IA en la educación? ¿Y cuáles son las implicaciones de los jóvenes cuando los gobiernos nacionales y las organizaciones internacionales parecen promover activamente los intereses de las empresas técnicas privadas?
Estamos de acuerdo con la creciente comunidad de investigadores que consideran conceptos de alfabetización: el borrador, el marco del borrador habla de cuatro áreas de competencia y alfabetización que involucran: creación de IA y AI de diseño.
La gente toma fotos y robots en total en inteligencia artificial, 2023. En Montreal. Impresión canadiense / Ryan Remiorz
Cómo tratamos de comprender el significado de conceptos como “habilidades de IA” y “conocimiento de IA”, el panorama educativo se oscurece y confunde. Los educadores están demasiado familiarizados con el legado, a menudo relacionados con la comercialización, fijando diferentes modificadores para los conceptos de alfabetización: alfabetización digital, alfabetización financiera, la lista continúa.
‘El futuro’
El marco de IA como habilidades diferentes y fáciles medibles, la OCDE señaló que podría imponer su propia comprensión a nivel global con la tarea de simplemente aceptar e implementar mediante esto asumió todos los problemas existenciales y prácticos aceptados, alarmantes y alarmantes.
Los esfuerzos esclarecedores describieron la alfabetización como un vehículo para la preparación de jóvenes para el “futuro” son un tema recurrente de políticas globales influyentes como la OCDE.
Por cierto, la investigación mostró que estas políticas se han transferido a las últimas tres décadas, la siguiente forma funciona como una entidad política influyente, que establece el progreso de sus estudiantes a través de los estándares y los valores de referencia para evaluar la calidad de los programas educativos en todo el mundo. Al hacerlo, impone una comprensión de los diferentes sistemas con diferentes culturas.
Como señala el experto en educación digital, Ben Williamson, esta “alfabetización de infraestructura” de Rafal no solo incluye “construcción, mantenimiento y fabricación de pruebas y medidas”, sino que también “hará” en una preocupación central y un sistema de educación objetivo. “
Al hacerlo, otras entidades importantes se entregarán, violarán las escuelas y los estudiantes para convertirse en usuarios no críticos de IA y convertir las escuelas en las pruebas de pruebas para el desarrollo de la IA.
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Falta de discusión sobre los maestros
También tenemos otras preocupaciones.
En nuestra encuesta preliminar, aún no se ha anunciado, analizamos el documento del marco del documento de alfabetización de IA y encontramos una falta significativa de discusión sobre el papel de los maestros. El documento mencionó directamente a los maestros solo 10 veces y la escuela nueve veces. A comparación, y también mencionados 442 veces, mientras que los estudiantes y los estudiantes se citan aproximadamente 126 veces.
Esto nos sugiere que los maestros y la educación formal parecían de cualquier papel importante en estos marcos. Cuando se mencionan, aparecen más que un predicador de IA, no un intermediario crítico.
Los educadores y los sistemas educativos nacionales enfrentan una solución en un tamaño en toda la pregunta social que intenta abolir, deportar y naturalizar lo que deberían ser urgentes y comprometidas conversaciones de maestros y educación, aprendizaje, sostenibilidad y futuro.
Se necesitan conversaciones de emergencia con maestros y profesión educativa, educación, aprendizaje, sostenibilidad y futuro. La guardia de cruce lleva a niños al otro lado de Surrei, BC, 2021. Años. Realidades actuales de impresión canadiense / Darril Dick en el aula
Como el ganador del teórico político nos recordó hace más de 40 años, las tecnologías tienen una política que gira y sobre problemas y oportunidades. Esta política ignora algunas realidades y refuerza otras.
Los promotores y la alfabetización bien intencionados en las escuelas en Canadá requieren desarrollo profesional y recursos para apoyar la IA de adopción. Sin embargo, estas aspiraciones y esperanzas de cambios positivos deben contextualizarse a las realidades actuales de los maestros canadienses que enfrentan:
El 63 por ciento de los educadores informan que sus ministerios de educación “no son apoyados en absoluto”;
Casi el 80 por ciento de los educadores informan para luchar por el transporte;
El 95 por ciento del educador le preocupa que la falta de personal afecte negativamente a los estudiantes.
Continuar con cuidado
No es una invitación para estar loco y rechazar la tecnología. En cambio, este es un llamado para que la profesión y el público cuestionen colectivamente el apuro para la IA y el marco actual de exprimencia como las reglas inevitables de las reglas y el futuro preferido para la educación.
Y un marco de tiempo limitado en los próximos meses para responder a la alfabetización de IA, después del lanzamiento hasta mayo de 2025. Años, y la decisión preventiva de la OCDE de continuar con su evaluación PISA en 2029. Señala la carrera a la línea de meta.
Al igual que con el reciente regreso a la escuela y los recordatorios anuales de la necesidad de precaución en las áreas de velocidad escolar, debemos evitar distracciones, y hacerlo lentamente, cuidadosamente.
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