Isabel pensó que lo más difícil ya había sucedido: cuatro años de carrera, maestría, prácticas y becas en el extranjero. Pero el otro día, debe coordinar a dos colegas mayores, bloqueó. “¿Cómo liderar un equipo en la realidad?” Pensó. No aprendí que ningún tipo.
Juan llegó convencido de que su dominio técnico era suficiente. En una reunión con el cliente, los nervios lo traicionaron: era estudiante, evitó mirar y olvidó la mitad de su propuesta. Su jefe estaba claro: “Sabes mucho, pero tienes que saber cómo transferirlo”.
Ambos eran brillantes y motivados, pero carecían de capacitación en habilidades esenciales como la comunicación, la gestión de liderazgo o emocional. Este artículo comienza a partir de historias como estas, cada vez más a menudo.
La ruta 44 Informe las conclusiones van con la misma línea. Muchos estudiantes universitarios jóvenes se realizan ligeramente por un sólido conocimiento técnico, pueden resolver ecuaciones complejas o escribir informes legales impecables. Sin embargo, cuando se enfrentan a un trabajo real, un equipo diverso, un problema abierto, una decisión de presión, algo no solo se aplica. Dos explicaciones pueden ser la capacitación académica excesivamente técnica y descontagatizada y el pequeño desarrollo de habilidades interpersonales y emocionales.
Habilidades profesionales que no enseñan
Las habilidades pesadas se centran en conocimientos específicos y habilidades técnicas, mientras que las habilidades blandas permiten que la interacción humana sea habilidades personales y sociales. El tercer grupo consiste en habilidades en gestión interpersonal, resolución de problemas y la capacidad de adaptarse a los cambios ambientales. Las instituciones de Nueva Jersey Cataloges Instituyen las antes como nuevas habilidades blandas en el momento de la inteligencia artificial.
El futuro de los informes de los Jobs 2025. Ella previó que en 2030. años, el 39% de las habilidades actuales estarían obsoletas. Este trabajo separa que las competencias básicas fueron más buscadas por los empleadores: pensamiento analítico, resiliencia, flexibilidad y agilidad, liderazgo e influencia social.
Cómo enseñar habilidades profesionales: ejemplos
Consciente de esta área de necesidades que no están cubiertas, varias instituciones administran programas que intentan involucrarlos en capacitación académica:
En la Universidad de Leeds (Reino Unido), el marco de capacidades de Lieds está integrado desde el primer año y promueve la capacidad como la alfabetización digital, la gestión del tiempo y el pensamiento crítico, a través de actividades curriculares y cocaurulares como talleres o voluntarios.
La Universidad de Manchester (Reino Unido) ha creado el premio a la decoración, las diferencias que han recibido a quienes participan en iniciativas de gestión, voluntariado, trabajo interdisciplinario y resolución de problemas globales.
La Universidad de Tubingen (Alemania) se integra en sus programas orientados a la orientación en relación con las habilidades, como la comunicación, el trabajo en equipo y la gestión del tiempo. También se incluyen en módulos disciplinarios y en espacios de entrenamiento complementarios.
Basel University (Suiza) ofrece un programa específico de habilidades transferibles centradas en estudiantes de posgrado y posgrado. La comunicación autoeuropea, eficiente y los caminos profesionales se promueven dentro y fuera de la academia.
En Canadá, la Universidad de Victoria desarrolló un programa de capacitación básica para habilidades blandas. Se centra micro centrado en los profesionales interpersonales y necesarios para los contextos de trabajo colaborativos. Está estructurado en un formato intenso durante cinco semanas.
Por su parte, la Universidad de Albert ofrece un certificado de habilidades de comunicación para el lugar de trabajo, destinado a mejorar la comunicación oral y escrita, así como las habilidades culturales y sociales necesarias para un efecto profesional eficiente.
La Universidad James Cook, en Australia, promueve el desarrollo de habilidades transferibles a través de su plan de preparación profesional. Se articulan actividades académicas, profesionales y personales para fortalecer habilidades como el pensamiento crítico, la planificación y la gestión del tiempo.
En España, la Universidad de CEU promueve el desarrollo de competencias transversales a través de un programa microxido centrado en habilidades como la comunicación, el liderazgo o el trabajo en equipo. Estas acreditaciones se integran en la capacitación académica y reaccionan a los requisitos del mercado laboral actual.
Finalmente, la Pontifications University University ofrece un título en habilidades personales, comunicativas y profesionales, estudios prácticos, que fortalecen las competencias clave como la comunicación, el liderazgo, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, el tiempo y la gestión del estrés, seguro de sí mismo.
¿Qué podríamos hacer? Cinco claves reales
Cambie el nombre de lo que es importante. Llamar a ellas habilidades “suaves” o “suaves” reducen su importancia: son competencias para ser utilizadas en el entorno de trabajo para incluir jóvenes graduados.
Integrarlos en el plan de estudios: haga que sean obligatorios en todas las carreras, como objetos con objetivos, prácticas y evaluación. El riguroso plan de los objetivos de voluntariado y está diseñado con la participación de expertos académicos y profesionales activos. Aunque pueden aparecer como entidades convencionales, es deseable una estructura flexible que involucre conferencias con figuras relevantes, estudios de caso, entrevistas, visitas profesionales y talleres experimentales. Permiten que el estudiante enfrente situaciones reales o simuladas, facilitando una profunda adquisición de habilidades por práctica directa y pensamiento. Esta diversidad metodológica mejora la aplicabilidad del aprendizaje y permite resultados observados.
Evalúe Invisible: con las cajas, Samo-La-La-La, enseñando entre compañeros y desafíos reales. La medida es valor. “Invisible” (comunicación, trabajo en equipo, habilidades de gestión del tiempo) no aparecen en los exámenes teóricos y dependen de los comportamientos situacionales. Los estudios pedagógicos y las experiencias de la universidad como Maastricht (Países Bajos) muestran que las metodologías activas (aprendizaje de proyectos, proyectos reales) mejoran estas habilidades.
Se envían a través de actividades diseñadas por ad hoc (simulaciones, proyectos comerciales) que requieren su uso diario. Se evalúan por los rubras que describen indicadores específicos (por ejemplo, niveles de participación, escucha y resolución de conflictos) y autoensignidad o coevaluación para reflexionar sobre el rendimiento. Por lo tanto, medirlos hace que el intangible sea visible, lo que les permite apreciar y fingir objetivamente una brecha entre las universidades y el trabajo.
Entrenamiento del maestro: enseñar estas habilidades también es una habilidad. Necesitamos maestros que lo entrenaron y lo reconocieran. Masters en innovaciones educativas y cursos de especialización en competencias transversales preparan a los maestros para enseñar habilidades blandas. Además, los talleres institucionales y de microoom certifican y fortalecen la capacidad de enseñanza para evaluar y desarrollar estas habilidades.
Colabora con las empresas para diseñar programas conjuntos que reflejen la realidad del mercado.
Entrenar para el mundo laboral
Ayuda que nos ayude a desarrollar como adulto, la universidad también debe tener un claro compromiso con la empleabilidad de sus graduados. La combinación de conocimiento técnico con habilidades aplicables a varios contextos de trabajo puede ser una fórmula ganadora para un entorno profesional variable.
A Lire Aussi: Habilidades laborales: ni mecane, ni fuerte, ya transversal
La Universidad de dedicada al futuro no puede delegar el desarrollo de habilidades profesionales para cursos opcionales o actividades informales: debe asumirse como una parte central de su misión.
De esta manera, trabajadores como Juan e Isabel podrán incluir un conjunto de habilidades que les permitirán moverse en el ecosistema de trabajo, están sujetos a progresos, inseguridades y desafíos que la sociedad tiene en su conjunto.
Descubre más desde USA Today
Suscríbete y recibe las últimas entradas en tu correo electrónico.
Spanish 