Iohannes Amos Comenius (1592-1670), en español, era un teólogo, pedagogo y filósofo de Origin de Moravo. Hijo de Molineron, su vida se ha desarrollado en el momento de las transiciones sociales, culturales, políticas, económicas y religiosas en Europa, lo que marcó los inicios de la modernidad.
Este pensador ha cuestionado muchas hablar y la certeza está funcionando en Occidente. Sus preocupaciones se centraron en las clases y defienden la educación verdadera, completa, clara y firme. Criticó su tiempo escolar, los métodos utilizados y, sobre todo, la falta de educación universal.
Para instruir, consistió en una oficina organizada y lógica tres elementos clave: tiempo, sujeto y método. El tiempo, que se considera un momento favorable para enseñar, desde un conocimiento profundo del niño y respetar los ritmos en el aprendizaje hasta el desarrollo natural de cada uno. La instalación fue aludida a lo que ha enseñado, es decir, contenido o cosa que debería ser significativa y real para los estudiantes. Ambos métodos, claros, simples y activos, basados en los sentidos visuales de los sentidos, pueden comprender, retener y practicar. Por lo tanto, era conocido por desconocido y simple para el complejo.
“Educación de todo, todo y completamente” se convertirá en el tema central de su teoría de la formación integral de los seres humanos desde los niños hasta la madurez de los niños, introduciendo la noción de escuelas populares.
Retrato de Iohannesa Amos Comenius (1592-1671). Ago. Schorn Och Herm. Reinecke, Pedagogikens Historia (1895), CC de la pedagogía como ciencia
Entre sus numerosas obras y escritos, Magna Didaktic (1632), consideró una referencia importante que convirtió la pedagogía en la educación de la ciencia de los estudios reflexivos, sistemáticos y científicos sobre clases en todo que puso al niño en el centro en el centro.
En este artículo, plantearon una nueva teoría de la educación basada en principios notables, verificados y regulados que se opusieron a los enfoques pedagógicos para su tiempo más acumulado, y los intereses y características de los estudiantes no han tenido en cuenta.
Enfrentados al maestrocentrismo, el enciclopedismo, el verbalismo y la pasividad caracterizados por la época de la educación, Entinio defendió el proceso de educación palosocéntrica (Palos, el niño en Grecia), activo y basado en la experiencia.
Importancia de las imágenes
Una de sus innovaciones era la forma de reducir las imágenes en los libros escolares, al abrir un método educativo intuitivo que comienza observando el tema del estudio y su representación sensible.
En la época de Cominio, el material educativo de la escuela era muy limitado y los libros escolares, como sabemos, muy diferentes. Eran principalmente manuales académicos o textos religiosos escritos en latín, cuyas imágenes eran, si eran más decorativas o simbólicas, y no se relacionaban necesariamente con el proceso de enseñanza del estudiante conjunto.
Enoi transformó el concepto de libro escolar al involucrar imágenes de fines pedagógicos: facilitar la comprensión y el almacenamiento de conceptos visualmente y disponibles. Esta combinación de imágenes y palabras favoreció la asociación de imágenes con el lenguaje, promoviendo el proceso más intuitivo y simple que los métodos anteriores.
Enfoque innovador
Diferentes animales salvajes cuyo nombre se observa en la página siguiente para hacer que un niño identifique fácilmente la aparición de un animal y su nombre. “El mundo en las fotos”, Iohannes Amos Comenius
Otro de sus obras, los Orbis de Sensualium, publicados en 1658. años, fue concebido originalmente como un manual escolar para el estudio y el aprendizaje de Latino. Fue reconocido como el primer libro ilustrado de niños que abogó, porque su título dijo: “Imágenes y nombres de todas las cosas y actividades básicas del mundo”.
Su enfoque fue muy innovador para su tiempo, porque alienta a la educación a investigar y observar directamente todas las cosas y actividades de la vida. La percepción sensorial del mundo era comer un paso clave para el conocimiento.
“No tenemos nada que comprenda que no soy anterior en los sentidos, les ofrezca todo, porque el punto de los proveedores de memoria de Sensimosos está comiendo, 1658. Forma en Orbis Sensualium pictus: el mundo en las imágenes.
Lección de anatomía. Iohannes Amos Comenius, ‘El mundo en las fotos’, CC
La observación le permite conectar las palabras “vistas atta”, en el objeto, que está en la imagen. Los niños y las niñas atraen una imagen que continúa sobre las cosas básicas de la vida como juego y pasatiempos. La descripción con las palabras se completa con el gráfico representado y el estudiante podría tener una idea mucho más clara de lo que se explica y entiende mucho mejor.
Ememio recomendó que, por otro lado, el niño también deba aprender a expresar todo lo que ve, oye, escucha o le gusta cumplir y desarrollar con un paralelismo perfecto, lenguaje y espíritu. ”
“Si establece la historia natural de un estudiante frente a dicho modelo, continuamos molestando que observará sus componentes, el estudiante encontrará una tarea divertida y obtendrá conceptos precisos sobre la estructura del cuerpo humano”
Sus ideas y enfoques marcaron el punto inicial de las teorías de educación contemporánea e influyeron decididamente en la divulgación de manuales escolares que involucran imágenes además de textos escritos.
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