¿Realmente necesitas leer para aprender? Lo que la neurociencia dice leer opuesto escucha

“¿Tenemos que leer o podemos obtener todo el sonido, como podcasts y audiolibros?” – Sebastian L., 15, Skanderborg, Dinamarca

Comencemos con el experimento mental: cierre los ojos e imagine que el futuro podría verse en unos pocos cientos de años.

¿Las personas intergalácticas pasajeros se acercaron entre las galaxias? Podemos vivir en naves espaciales, mundos submarinos o planetas con cielo púrpura.

Ahora imagina tu habitación cuando era adolescente del futuro. Probablemente sea una gran pared en la pared. Y cuando miras por la ventana, puedes ver los anillos de Saturno, el brillo azul de Neptuno o los milagros del océano.

Ahora me pregunto: ¿Hay algún libro en la habitación?

Abre los ojos. Probablemente sea un libro cerca. Tal vez esté en tu mesita de noche o empujado debajo de tu cama. Algunas personas solo tienen una; Otros tienen mucho.

Todavía encontrarás libros hoy, incluso en el mundo lleno de podcasts. ¿Porqué es eso? Si podemos escuchar casi cualquier cosa, ¿por qué importaba la lectura?

Como científico del lenguaje, estudio cómo los factores biológicos y el lenguaje de la experiencia social. Mi trabajo explora cómo el cerebro trata con el lenguaje hablado y escrito, utilizando herramientas como MRI y EEG.

Está leyendo un libro o escuchando la grabación, el objetivo es el mismo: comprensión. Pero estas actividades no son muy similares. Cada uno apoya la comprensión de diferentes maneras. Escuchar no proporciona todas las ventajas de lectura y lectura no ofrece nada que escuche. Ambos son importantes, pero no son intercambiables.

Mis colegas y yo usamos cadenas cerebrales como esta resonancia magnética para estudiar lo que hace el cerebro cuando una persona lee. Biblioteca de fotos de Rajaaisia / Science a través de Getty Images Otro cerebro

Su cerebro utiliza algunos de los mismos sistemas de lenguaje y cognitivo y para leer y escuchar, pero también realiza diferentes funciones dependiendo de cómo tome información.

Cuando lees, tu cerebro trabaja duro detrás de la escena. Reconoce las formas de las letras, las combina con el sonido del habla, conecta esos sonidos significado y luego conecta esos significados sobre palabras, oraciones e incluso libros completos. El texto utiliza una estructura visual, como los signos de puntuación, el pasaje se descartan o se atreve palabras para seguir comprensivos. Puedes ir a tu velocidad.

Escuchar, por otro lado, requiere que su cerebro trabaje en el ritmo de los altavoces. Dado que el lenguaje del habla desaparece, los oyentes deben confiar en los procesos cognitivos, incluida la memoria para contener lo que acaban de escuchar.

El discurso también es un flujo continuo, no una palabras perfectamente separadas. Cuando alguien habla, los ruidos se mezclan en un proceso llamado coaticación. Esto requiere que un oyente de cerebro identifique rápidamente los límites de las palabras y conecta los sonidos con las vistas. Además de la identificación de las palabras en sí mismas, el cerebro del oyente también debe prestar atención al tono, la identidad de los hablantes y el contexto para comprender el significado de los hablantes.

‘Más fácil’ es relativamente, y contextual

Muchas personas asumen que escuchar es más fácil que leer, pero este generalmente no es el caso. La investigación muestra que escuchar puede ser más difícil que leer, especialmente cuando el material es complejo o desconocido.

La comprensión de la escucha y la lectura es más similar para narraciones simples, como historias ficticias, pero para libros sobre no ficción o ensayos que explican los hechos, las ideas o cómo funcionan las cosas. Mi investigación muestra que el género afecta la forma en que lees. De hecho, los diferentes tipos de textos se basan en redes cerebrales especializadas. Las historias ficticias contratan regiones cerebrales involucradas en la comprensión social y la narrativa. Las letras, por otro lado, confían en el cerebro que ayuda con el pensamiento estratégico y el cuidado de la meta.

Leer material pesado tiende a hacerlo más fácil que escuchar desde un punto de vista práctico. La lectura le permite moverse fácilmente en el texto, escriba ciertas secciones si tiene dificultades para comprender o subrayar puntos importantes para revivir. El oyente que tiene problemas con un punto específico debe detenerse y rebobinar, lo cual es menos preciso que el escaneo de la página y puede terminar el flujo de escucha, lo que perturban la comprensión.

Aun así, para algunas personas, como aquellas con dislexia de desarrollo, escuchar puede ser más fácil. Las personas con dislexia de desarrollo a menudo luchan por aplicar su conocimiento del lenguaje escrito para corregir las palabras escritas, el proceso conocido como decodificación. La escucha permite al cerebro extraer el significado sin un proceso de decodificación difícil.

Inclusión con material

Lo último que debe tener en cuenta es el compromiso. En este contexto, el compromiso se refiere a un enfoque activo mentalmente presente, el enfoque activo, el procesamiento de la información y la conexión de las ideas sobre lo que ya sabe.

Las personas a menudo escuchan mientras hacen otras cosas, como hacer ejercicio, cocinar o navegar por Internet, actividad que sería difícil de trabajar durante la lectura. Cuando los investigadores solicitaron a los estudiantes de la facultad que lean o escuchen el podcast en su tiempo, los estudiantes que leen materiales que habían gastado significativamente mejor el cuestionario de quienes escucharon. Muchos estudiantes que escucharon multitarea registrada, mientras hacen clic en sus computadoras mientras se reproducía el podcast. Esto es especialmente importante, porque parece que abordar la atención es más importante para comprender la comprensión de la lectura de la comprensión.

Entonces, sí, la lectura sigue siendo importante, incluso cuando escuchas la opción. Cada actividad ofrece algo diferente y no son intercambiables.

La mejor manera de aprender es no tratar los libros y las tomas de audio como la misma, sino saber cómo cada uno actúa y usa ambos para comprender mejor el mundo.

Y dado que la curiosidad no tiene borde de edad: adultos, háganos saber y lo que se pregunta. No podremos responder a todas las preguntas, pero haremos todo lo posible.