El futuro del Instituto de Ciencias de Educación, Manejo de investigación no con diferencia ilimitado del Departamento de Educación, de repente en peligro. El Departamento de Eficiencia del Gobierno, el grupo de trabajo de la gerencia de Trump encabezado por Elon Musk, anunció planes para cancelar la mayor parte del contrato y la beca para la capacitación.
El presupuesto anual del Instituto es inferior a $ 1 mil millones, o menos del 1% del presupuesto del departamento de educación, pero progresa a la educación al apoyar la investigación estricta y el intercambio de datos. También establece estándares para prácticas basadas en evidencia y formaliza criterios para evaluar la investigación educativa.
En resumen, el Instituto de Ciencias de la Educación identifica qué funciona y qué.
Como científicos cognitivos que se ocupan de la investigación educativa, creemos que a menudo es una clave de instituto descuidado para mejorar los estándares de la educación nacional y evitar que la pseudociencia ingrese a las aulas.
Insatisfacción con la educación estadounidense
Obtener el derecho de educación puede ayudar a resolver algunos desafíos de la nación más grandes, como las tasas de salida de la escuela secundaria y la pobreza.
Pero en toda la historia de los Estados Unidos, la insatisfacción con los niveles de los estudiantes, se logró el esfuerzo principal de la reforma educativa.
El lanzamiento del lanzamiento ruso del espaciador satelital, por ejemplo, lanzó una Ley Nacional para la Educación en 1958. Años. Esta medida trató de fortalecer las instrucciones de ciencias y matemáticas para fortalecer los esfuerzos en el frío de la guerra.
La ley sobre educación sobre desigualdades educativas ha llevado a la educación primaria y secundaria desde 1965. Año, que financió escuelas que atendieron a estudiantes de familias de bajos ingresos.
Después de que el presidente Jimmy Carter creó el Departamento de Educación de 1979. Años, los conservadores de pequeños gobiernos, incluido Ronald Reagan, prometieron abolirlo.
Como el presidente Reagan nombró al ex comisionado Terrel Bells como secretario de educación. Bell convocó a la Comisión Nacional de Excelencia en Educación. Y en 1983. Produjo una nación en riesgo, un informe que advirtió sobre el “aumento de la marea de la mediocritoma”.
Ella motivó a los líderes nacionales a presionar por estándares académicos más altos.
En 1997, el crecimiento de las alarmas a través de malos niveles de lectura Muchos estudiantes condujeron al Panel de Lectura Nacional, que enfatizó las instrucciones de lectura basadas en la evidencia.
En respuesta a la preocupación continua por la educación estadounidense, el presidente George V. Bush en asociación con US Sen. Edward M. Kennedy pasará sin un niño en 2002. Años. La ley intentó recopilar estándares e intervenciones para pruebas e intervenciones. . Proporcionó incentivos para las escuelas exitosas y el castigo por el fracaso.
Esta ley ha mejorado significativamente el logro, especialmente en las matemáticas.
Presidente George V. Bush aparece en la ceremonia de firmar ley sin un niño que se fue en Hamilton Himilton en Hamilton, Ohio, 8. Enero de 2002. Tim Sloan / AFP a través del Instituto de Educación Getti Images
En solo unos meses después de que el Congreso no aprobó a los niños, fundó el Instituto de Ciencias de la Educación para proporcionar una investigación independiente de la educación, convirtiéndose en la primera agencia federal dedicada al uso de la investigación científica para la política educativa.
Antes del Instituto, la investigación educativa estaba fragmentada, guiada ideológicamente e inaccesible para los padres y maestros. Los hallazgos fueron enterrados en libros o bloqueados detrás de los paredes de pago.
El instituto violó ese ciclo. Estructurado con independencia legal, es guiado por el director y la junta compuesta por investigadores, no nombrados políticos.
Produce resultos y los hace disponibles gratuitamente para el público.
Por ejemplo, qué casa limpia que se lanza en 2003 proporciona a los educadores de acuerdo con prácticas efectivas. El comité escolar que desea adoptar un nuevo plan de estudios puede encontrar respuestas a la ubicación de enfoques efectivos.
La casa de la iglesia de la casa distilares sobre recomendaciones claras. Los tomadores de decisiones locales están programados para pasar por estudios complejos. El sitio también instruye los estudios originales y ofrece descripciones de los tomadores de decisiones locales que desean examinar la evidencia por sí mismos.
Desde 2007. Ha publicado 30 guías de ejercicio. Cubren temas como el aprendizaje de facciones, mejorando la lectura y reduciendo las tasas de salida de la escuela secundaria.
Estas guías sintetizan la mejor evidencia disponible, en lugar de confiar en un estudio, líder o ideología política.
Aún así, la compensación puede ser una de las partes del Instituto de Ciencia sobre Educación en el bloque de corte.
La evidencia aumenta la libertad
Desde el certificado del siglo XX, que las instrucciones deben adaptarse a la forma de estudiantes en la década de 1970 que promueven el aprendizaje no estructurado en las aulas sin paredes, pseudociencia y modas interfieren con mejoras en la educación.
El Instituto de Ciencias de la Educación protege la libertad educativa para apostar estas afirmaciones.
Algunos argumentan que los mercados libres deberían dictar elecciones educativas. Creen que los padres y las juntas escolares gravitarán naturalmente con programas eficientes mientras se desvanece ineficaz.
Pero los mercados educativos a menudo recompensan los programas con el mejor marketing, no los mejores resultados. Los psicólogos que estudian el pensamiento científico documentaron que los programas pseudiciales favorables recibieron tracción a través de narraciones convincentes, no evidencia.
Mientras tanto, la confianza pública en la experiencia está disminuyendo y los productos de inundación de pseudinas de inundaciones en el mercado. Los programas como los saldos cerebrales y los RK de aprendizaje tienen éxito en la industria de capacitación cerebral de $ 2 mil millones.
Comercializados directamente a los niños con dificultades de aprendizaje, estos productos utilizan publicidad sin problemas y afirman “volver a establecer” los cerebros de los niños para reforzar el aprendizaje. Las familias pagan miles por programas que carecen de evidencia creíble y revisada de beneficios permanentes.
Los programas diseñados en académicos universitarios tampoco son inmunes a las anécdotas de Aluga debido a datos duros.
La profesora colombiana Lucy Calkins disminuyó la importancia de la enseñanza de la fonética, dañando así la creación del desarrollo de la lectura de estudiantes. Las ideas controvertidas del profesor de Stanford Jo Boaller establecieron álgebra y en algunas escuelas de California a noveno grado y desanimaron la práctica aritmética del clima.
Y la educación de resistencia a los medicamentos sobre drogas tuvo éxito con éxito a pesar de la enorme evidencia de que no funcionó.
Estos ejemplos revelan qué tan bien son los previstos, pero los productos educativos ineficientes reciben tracción a través de un atractivo público, no una investigación estricta.
El futuro de las ies
En 2007. La Oficina de Gestión y el Presupuesto otorgaron el Instituto de Educación de la Ciencia sobre el más alto resultado de su herramienta de evaluación de programas, distinguiendo solo el 18% de los programas federales obtenidos.
Pero la mayoría de los estadounidenses probablemente nunca escucharon de eso.
Y enfatiza la debilidad principal del Instituto: énfasis insuficiente en compartir sus hallazgos y una guía práctica para los creadores públicos y de políticas.
El instituto logrará descubrir más que los padres y los líderes de la educación pueden acceder mejor a la investigación rigurosa para mejorar la educación.
Cualesquiera que sean los cambios realizados en el Departamento de Educación, preservar el papel del Instituto para proporcionar una investigación sobre lo que funciona mejor, y garantizar la investigación y práctica continua, utilizará el público estadounidense.
Este artículo fue corregido en relación con Lucy Calkins con la Universidad de Columbia. Los maestros de la escuela disolvieron el proyecto para leer y escribir Calkins, pero sigue siendo miembro de la facultad el sábado.
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