Con el rápido avance de la inteligencia artificial generativa (Genai), los maestros entraron en una realidad nueva y constantemente cambiaron la realidad en el aula.
El público, incluidos muchos estudiantes, ahora tiene un acceso generalizado a herramientas Genai y modelos de idiomas grandes (LLM). Los estudiantes a veces usan estas herramientas con el trabajo escolar. Las juntas escolares han adoptado varios enfoques para regular o integrar la tecnología en las aulas. Mientras tanto, los maestros, sin embargo, reaccionan a estos paradigmas de alguna manera mientras hacen malabares con las necesidades de los estudiantes y las expectativas más amplias.
The Canadian Federation of Teachers (CTF) called on the Federal Government and the Council of Ministers and Territory to enter the province and instructions and are regulated in the classrooms and are promoted in classrooms and are promoted in classrooms and are promoted in classrooms and promote in classrooms and are promoted in classrooms and are promoted in classrooms and are promoted in classrooms and are promoted in classrooms and se promueven en las aulas y promueven el uso y los sistemas responsables y éticos.
La Federación reconoce que las herramientas de IA tienen el potencial de mejorar la enseñanza y el aprendizaje; También expresa preocupación por las deficiencias regulatorias que dejan a los estudiantes expuestos a riesgos como violación de datos, sesgos algorítmicos y disminución de los estándares educativos.
Como investigadores cuyo trabajo combinado se centra en el aprendizaje y la educación profesional, así como las prácticas y la educación profesionales, creemos que se necesitan obligaciones no solo en forma de políticas, sino también procedimientos y prácticas en desarrollo y competencias para los maestros. Argumentamos que esto debería incluir programas iniciales de educación docente y un aprendizaje constantemente profesional.
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Muchas preguntas establecidas para los maestros
AI establece muchas preguntas sobre el propósito de la educación, incluidas las preguntas sobre la integridad académica y cómo la educación puede apoyar la justicia y el capital. Las preguntas incluyen:
Los maestros están ubicados de manera única para ayudar a una guía de los estudiantes a obtener las implicaciones existenciales y sociales y, además de las preocupaciones prácticas para su futuro y futuro estudiante. Los maestros no pueden enfrentar el desafío complejo ellos mismos: necesitan apoyo y sentirse profesionales y autorizados para cumplir este importante papel.
La pantalla que muestra los principios principales de la IA vistos en el Comité de la Escuela Católica de Ottawa, en agosto de 2024. Impresión canadiense / Sean Kilpatrick Empodering Teachers
Hay un consenso internacional creciente resonado por los llamados a la acción de que los maestros son jugadores básicos porque los estudiantes desarrollan alfabetización de IA.
El CTF llama al papel de los maestros “en la creación de atención, en las aulas centradas en el hombre” es una prioridad “en todo desarrollo y políticas para garantizar que los estudiantes canadienses disfruten de su derecho a la educación de calidad”.
¿Cómo son las provincias para determinar sus propios enfoques recomendados en torno a la IA y la Asociación de Educación, Educación y Agencias Gubernamentales para apoyar las innovaciones y los programas de alfabetización?
También se pueden consultar las pautas creadas a través del gobierno, las asociaciones o asociaciones tecnológicas sin fines de lucro para la compañía técnica.
A pesar de los crecientes recursos, el desarrollo de la tecnología de IA continúa superando el apoyo a la implementación y la capacitación básica para los maestros. Esta propagación de la brecha entre la competencia del maestro y los requisitos del aula de IA es insostenible.
No se trata solo de ejecutar un tempo con tecnología; Es un maestro que equipa para liderar la próxima generación en el mundo transformada por AI.
Los maestros necesitan oportunidades de educación, apoyo y aprendizaje adaptadas para tomar decisiones informadas sobre la IA en sus aulas. (Allison Shellei / EduImages), CC BI-NC Muebling Teachers
Se necesita un enfoque holístico para la preparación del maestro para diferentes temas relacionados y mejorados en las aulas.
Se requieren maestros:
1. Foros apoyados para resolver la conciencia crítica de las influencias de la IA: la educación docente y los espacios de desarrollo profesional podrían permitir a los maestros resolver problemas como: ayudar a los estudiantes a examinar las influencias sociales de la IA; preocupaciones ambientales; Preocupaciones de privacidad, información errónea, desinformación, desplazamiento del trabajo y sesgo; Cómo cooperar en los algoritmos de las redes sociales; Publicidad personalizada; Chatbots de apoyo social-emocional. Estas conversaciones son centrales para la alfabetización de IA.
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2 Conocimiento de la base de la IA: los maestros necesitan una comprensión básica de ambos trabajos de IA, incluidas sus limitaciones, prejuicios y diseño. No tienen que ser científicos informáticos, pero deben ser conscientes de que esté disponible para las herramientas, aprender cómo informar las opciones pedagógicas y éticas sobre el uso potencial de IA y comprender cómo usar las herramientas.
3. Para adaptar estrategias para integrar significativamente la IA en clases y aprendizaje, lo que requiere preguntar por qué y cuándo integrar la IA en el aprendizaje.
4. Aprendizaje profesional basado en el diseño: los maestros necesitan tiempo y espacio para aprender unos de otros. La IA se está desarrollando rápidamente, y los maestros necesitan comunidades de aprendizaje profesional en las que puedan compartir ideas, diseñar y probar nuevos enfoques y pensar en sus experiencias. El uso eficiente de la herramienta Genai requiere una variedad de conocimientos. Las asociaciones para la investigación en la que los investigadores y profesionales trabajan juntos y el aprendizaje profesional que reacciona a contextos y prácticas específicos de los maestros y la práctica mantienen una promesa para el desarrollo y las competencias. Esto podría parecer que usa la IA como una herramienta de aprendizaje profesional para diseñar la creatividad o la investigación utilizando la IA para apoyar el aprendizaje diferenciado y promover la investigación.
Al empoderar a los maestros con habilidades y confianza en el uso de la IA, pueden continuar liderando a los estudiantes y dando forma a un compromiso crítico y responsable con estas tecnologías.
Responsabilidad conjunta
Los maestros no pueden hacerlo solos. La IA de integración exitosa también requiere un esfuerzo armonizado y colaborativo de todos los interesados dentro del ecosistema educativo. Esta asociación vital incluye organismos de gestión, juntas escolares y líderes escolares y maestros e investigadores que son fundamentales en el agua de estas transformaciones.
Juntos, estos socios pueden ayudar a establecer mandatos claros y estratégicos para la integración de la IA y cometer un sólido financiamiento de herramientas básicas e investigación e investigación para fomentar espacios innovadores en los que los educadores e investigadores puedan experimentar y estudiar prácticas.
La investigación debe evaluarse para expandir los efectos y el uso de la IA, por ejemplo, al pensamiento crítico y el volcado cognitivo, para evaluar y comprender los impactos de esta tecnología en la educación. Se necesitan apoyos para garantizar que la adopción de IA no sea accidental, sino estratégica y justa en todas las jurisdicciones.
La implementación también debe considerar la combustión de los maestros y las responsabilidades existentes que los maestros tienen. ¿Qué se puede eliminar y qué soporte robusto se puede proporcionar para que los maestros puedan tomar esto sin comprometer su bienestar o eficiencia?
El aprendizaje profesional para uso educativo AI ya está cumpliendo con las redes de pares informales y las diversas experiencias formales. Incluyen instituciones académicas, cuerpos como organizaciones sin fines de lucro en la tecnología o el Instituto de Alberta y la inteligencia de caridad, hablan con la ciencia entre muchos otros. Estas carreteras existentes pueden usarse y reducirse mediante el soporte dirigido para unir la brecha de preparación.
Es hora de que los responsables políticos reconozcan que invertir en maestros es una de las formas más poderosas en que podemos invertir en nuestros estudiantes y en un futuro mejor para todos nosotros.
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